書籍・Books

大山万容（2016）『言語への目覚め活動―複言語教育に基づく教授法－』くろしお出版

「学校で教えられている言語と教えられていない言語を使った活動を通して、異なる文化や考え方などへの気づきを促す「言語への目覚め活動」。ヨーロッパで実践されてきたこの教授法を、日本の教育現場へ生かすには、どのような実践や教員養成が可能か。」

学術論文・Academic Papers

  • Oyama, M., Moore, D., Pearce, D. R., & Kitano, Y. (2021). Plurilingual and Intercultural Education: A Cross-Disciplinary Practice around Chocolate in an Elementary School in Japan. Japan Journal of Multilingualism and Multiculturalism 27(1), 1–25.
  • 大山万容、モーア ダニエル、ピアース ダニエル ロイ 、入澤佳菜、北野ゆき (2021) 「フランス語学習を準備する小学校での複言語教育―言語への目覚め活動の事例から―」『Revue Japonaise de Didactique du Français,』16, 25–41.  (日本語版) (English version)
  • ピアース ダニエル ロイ (2021) 「小学校の外国語指導助手（ALT）はモノリンガルか―単一言語教育に従う複言語話者の位相―」『言語政策』(日本語版) (English version)
  • Pearce, D. R. (2021). Homogenous representations, diverse realities: Assistant language teachers at elementary schools. The Language Teacher, 45(3). (English version)
  • Pearce, D. R., Oyama, M., Moore, D., Kitano, Y., & Fujita, E. (2021). Plurilingual STEAM and School Lunches for Learning? Beyond Folklorization in Language Education. International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education, 6(2), 33–57. (English version)
  • Moore, D., Oyama, M., Pearce, D. R., & Kitano, Y. (2020). Plurilingual education and pedagogical plurilanguaging in an elementary school in Japan: A perspectival origami for better learning. Journal of Multilingual Theories and Practices, 1(2), 243–265. (English version)
  • Pearce, D. R., Oyama, M., Moore, D., & Irisawa, K. (2020). Plurilingualism and STEAM: Unfolding the paper crane of peace at an elementary school in Japan. International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education, 5(2), 1–23.  (English version)
  • Moore, D., Oyama, M., Pearce, D. R., Kitano, Y., & Irisawa, K. (2020). Biographies langagières et EMILE, quand tous les chemins mènent… au plurilinguisme, même au Japon ! Contextes et Didactiques, 15(1), 13–31. (version française)
  • 大山万容 (2019) 「小学校英語のための教員養成における複言語教育」『JES Journal』 19, 36–51. (日本語版)
  • Oyama, M., & Pearce, D. R. (2019). Promoting bilingualism in Japanese elementary schools: Exploring the possibilities of the awakening to languages approach. Japan Journal of Multilingualism and Multiculturalism 25(1), 65–86. (English version)